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                教育科研

                國際理解教育課程走進富源學校

                 第一部分 前言

                    加強國際理解教育,推動跨文化交流,增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解已列入《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》,國際理解教育已成為當前及今后一段時期國家教育的主要旋律之一。 也成為深圳市富源.劍橋國際學院教學方案之一。

                   課程性質與地位。國際理解教育性質是:綜合性很強、涉及的范圍很廣。一般國際理解教育有兩種,一是發散式的國際理解教育,一是聚合式的國際理解教育。發散式主要指歷史、地理、外語等學科通過教學活動主動滲透國際理解教;聚合式主要指通過國際理解教育課程較為集中地對學生進行系統的國際理解教育。雖然這兩種方式各有利弊,但我們會取長補短、兼容并包——統一規劃國際理解教育的構架,分類落實國際理解教育的任務。國際理解教育的地位:國際理解教育是開展多層次、寬領域的教育交流與合作,提高我國教育國際化水平的基礎;是培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才的前提;是錘煉國際化教育眼光,國際化教育思維,將民族教育與世界教育有機融合的專家型師資隊伍的熔爐;是富源學校開展多種形式的國際交流與合作,創辦教育品牌的必然選擇。為出國留學奠定基礎,她的地位十分重要。課程的基本理念鄧小平的三個面向。1983年,鄧小平同志就提出教育要面向現代化、面向世界、面向未來三個面向充分體現了我國社會主義現代化建設對教育的客觀要求,教育要面向世界,指明了教育的改革和發展,既要立足國情,也要走向世界,要大膽吸收人類文明的一切先進成果,積極借鑒世界各國教育改革和發展的有益經驗,為我所用。國際理解教育是教育走向世界的有效載體。

                    二、可持續發展戰略:可持續發展戰略是指既滿足當代人的需要,又不損害后代人需要的能力的發展。其實質是實現良性循環,使經濟、生活能夠持續發展。教育的根本任務是:適應世界一體化的要求,培養出適應世界科技和經濟發展的現代化人才,使學生的個性特長能得到自主和充分的發展,使學生當前的發展成為他們終身可持續發展的基礎。

                     三、系統論理論:系統是由互相聯系互相作用的各個要素所組成的。系統的整體與局部、局部與局部以及系統與環境之間的影響是相互的、辯證統一的。系統整體的發展能帶動局部的發展、環境的改善;局部的發展在保持個性的前提下,必須融入整體的發展之中,與整體及環境協調一致。教育也是社會的一個系統,中國的教育要發展,就有責任與國際的教育接軌、融合,有必要認識、了解、理解整體的社會。

                     四、課程的設計思路 需廣泛滲透國際理解教育的學科:語文、外語、數學、科學、歷史與社會等學科的相關領域。具體設計思路是:為深入洞察人的本質,人性所共有的觀念與抱負,各民族文化及其對世界文化所作的獨特貢獻等提供資源、查詢方法;為了解和接納世界先進文化開設窗口;為弘揚和發展民族文化探求思路;為尊重和理解其他民族的文化端正態度;為鑒賞世界文學、詩歌搭建平臺;為走向世界掃清語言的障礙。介紹數學、科學的發展史,介紹國內外著名科學家對世界科學發展所作的杰出貢獻,以及他們的成長經歷、對真理的執著追求、科學的方法、科學的態度和科學的精神。搭建與大師對話、與大師互動、走近大師的平臺,孕育超越大師的夢想。 以學科知識為載體,滲透全球所關注的環境保護問題、生態平衡問題、疾病防控問題等;引導學生關注現代生物科技對全人類的巨大影響和沖擊;讓學生了解對人類性格遺傳和分布,遺傳因素和文化因素之間的關系,消除種族偏見。把本國的歷史與世界的文明聯系起來,并更多地關注人類的社會、經濟、文化和科學等方面的發展,盡量回避純粹的軍事歷史、戰爭歷史;應特別關注為人權、為民族自由和社會公正而進行斗爭的歷史,關注那些改善人類福利的國際機構的發展,以及不同國家偉人的工作和成就對人類的貢獻。引導青少年學生密切關注:人口增長、糧食與饑餓、城市化、社會經濟差異、文盲、貧窮、失業、移民、動植物的滅絕、砍伐森林、土壤侵蝕、沙漠化、自然災害、有毒廢棄物和核廢料、氣候變化、大氣污染、水污染、全球變暖、臭氧空洞、資源的有限性與增長的極限、地區保護主義和民族主義等世界性問題,并正確看待這些必須解決的問題。鼓勵青少年學生要積極行動起來,充滿希望和信心,充分承擔其應盡的責任和義務,主動培養為創造一個更加美好的世界而工作的能力。注重個人的道德與社會責任感的培養,在培植國家公民意識的同時,滲透世界公民意識的教育,形成具有民族情懷和國際視野的價值觀和世界觀在傳承東方審美觀的前提下,了解各民族審美標準的異同,培植國際化背景下的審美情趣和審美能力;傳承和發揚民族體育活動,使之走向世界;了解并引入世界各國的體育項目,增進國際間的交流與合作。

                第二部分

                課程目標

                    一、 總目標。了解豐富多彩的世界先進文化、形成海納百川的國際理解胸懷、掌握求實創新的國際競爭本領、培養誠信儒雅的國際交往品格、傳播博大精深的中華民族文明。

                    階段目標 。語文學科設置以下四個主題,以求弘揚中國文化,引入世界聞名,增強民族自信??鬃訉W院知多少、中國的書法的文化使命;世界文學名著賞評;被國外政要引用的中國名言;、數學學科設置以下四個主題,探求數學在眾多領域的貢獻,嫁接世界著名數學家對真理的追求,展現數學的無限發展空間?,F代建筑與數學、世界著名數學家數學與現代科技成就、外語學科設置一下四個主題,演繹和浸潤外國文化,誘發參與國際事務的意識,加強外國語言的實踐與應用頻率,熟悉世界各國的風情。過外語國的洋節日、模擬聯合國大會我當導游異國行、舞臺劇展演科學學科設置以下四個主題,引領學生關注生命科學,了解前沿科技,傳承環保責任,學習科學家的奉獻和求索精神,為世界和人類的美好未來早定目標、超前立志、不斷拓展和開創新的領域。)走近生命科學當代科技前沿成果地球生態歷史與社會設置以下四個主題,引導學生尊重各民族風俗習慣,關心世界經濟的發展,了解世界領袖人物成長的歷程,熱愛和平、聲討戰爭。世界民俗世界金融世界偉人二次世界大戰后美國所發動的戰爭。

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